影響離職傾向之相關因素研究

歷年來對於離職傾向的研究，大多從心理學、社會學、經濟學等 三個主要領域來探討各種影響因素，且早期的研究大多是以製造業或 服務業的在職員工為主要的研究對象，因為工商企業界通常把從業人 員的異動狀況視為績效評估的指標之一。直到 1980 年代開始，學界才 大量地出現以教師為對象的相類似研究。其中，有以專業教師為主要 研究對象者（Wright, 1986）；有以偏遠地區教師為研究對象者（Keiper

& Buesselle, 1993）;有以實習教師為研究對象者（Lam, Foong, & Moo, 1995）;有以普通班教師為研究對象者（Marlow, 1996），而也有以特 殊教育教師為主要研究對象（王文珍，民 96；何東墀和張昇鵬，民 81；

林家宇，民 81）。茲將國內外學者對教師離職傾向之研究結果，整理如 表 3-1。

表 2-1 教師離職傾向之相關研究

表 2-1 教師離職傾向之相關研究（續）

表 2-1 教師離職傾向之相關研究（續）

發現，而國內直接以離職傾向為主要訴求的研究較不多見，雖張文奇

（民 87）直接以離職傾向為主要訴求，但也是十年前的研究；反觀近 五年來的研究，也僅王文珍（民 96）一篇而已。

（四）對於教師離職傾向相關因素的探討，常見的因素大致可歸納 為下列三項：

1.人格特質（如：內控人格特質－認為自己可以掌握自我的命運、

外控人格特質－認為自己的命運受到如運氣或機運等外力的操縱等）。 2.工作滿意度（如：教學工作、行政支援、上級領導、工作環境、

發展酬勞、人際關係等）。

3.工作壓力（如：工作負擔、教學管理、人際關係、溝通協調、

專業成長、實施個別化教育計畫）

（五）就研究結果而言，有以下的發現：

1.教師興起離職的意願通常不是單一因素而引起，而是由多重因 素相互影響而成。

2.工作滿意度與離職傾向間的關係，是最常受研究者探討的一個 向度，幾乎上述所有研究中，都有設定此向度，只是各研究對工作滿 意度的界定，些許差異。

3.對於教師離職傾向的相關研究中，除了工作滿意度的分析外，

人格特質及工作壓力也常成為研究所探討的重要向度。

4. 工作滿意度與離職意願有顯著的負相關、而且離職意願是離職 行為的直接影響因素，故工作者離職行為的表現，決定於離職意願的

行為的產生。

綜合上述文獻探討可知，類似教師離職傾向的調查研究頗多，但 極少是以特殊教育學系畢業生為主要研究對象；對於自變項的選擇，

大多以研究對象性別、年齡、婚姻狀況、任教年資、任教班級類別、

與學校規模等為主軸；至於依變項的部份，各項研究對離職傾向是由 那些向度所構成，鮮少有一致的看法。為了在研究主的深度與廣度上 力求突破現有文獻的範疇，也為了研究發現能與現有文獻進行的印證 與檢討，本研究以國立台東大學特殊教育學系畢業生為研究對象，分 別從人格特質、工作滿意度、工作壓力、離職傾向等向度，瞭解其離 職意願的高低，以提供有關單位在培育特殊教育師資時，做為有效的 參考依據。